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读懂儿童官方版

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  • 版本:v3.7.9
  • 大小:72.63M
  • 语言:简体中文
  • 类别:办公学习
  • 授权:免费
  • 更新:2024-02-03
  • 权限:查看
  • 隐私:查看
  • 厂商:成都魔力爸爸教育咨询有限公司
  • MD5:FC48259FEC0DC66D934BC4225C895B9E
  • 包名:com.f28277108.jdy
  • 需要网络
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情介绍

读懂儿童app是由成都魔力爸爸教育咨询有限公司打造的一款专业的儿童教育管理软件。通过该款软件用户们可以很高效且准确的记录儿童的发展变化,从而更好的帮助用户们制定相应且及时教育策略,最终实现让儿童发展创造更加优质的起跑环境。功能上读懂儿童app就提供了观察评价,解读支持,管理服务等在内的多方面服务功能,同时为了减轻教师们的负担,还提供了相当给力的辅助服务呢,例如其中系统提供多样化观察报告模版,而教师只需选择模版一键生成即可,非常的方便。而在教学方面呢,读懂儿童app提供的是最全面、最好用的教学课件库供老师们随查随用,完全不用担心内容质量不行的问题。而对读懂儿童这款软件感兴趣的用户朋友们,欢迎大家免费下载体验。
读懂儿童app下载安装

读懂儿童官方版特色

1、畅听课,帮助教师系统提升保教能力
2、线上研修营,深度提升专项教学能力
3、每周专家直播,持续学习新生态的知识和理念
4、学习计划管理系统,让幼儿园随时掌握每个学员的情况,让每个学员有计划的规划学习内容和路径 -更多幼教周边等你探索 观察评价系统 -多样的观察记录模板,适应各省市的政策规定
5、从写记录到用记录,都有专业老师陪伴,不仅帮助教师会写记录还帮助把记录用于教学 -支持观察记录成果的多种应用,包括:归档迎检、家园沟通、教学科研等

软件功能

1、教学课件
最全面、最好用的教学课件库,教师随查随用。
2、幼教微课
最权威的专家在线授课,随时随地学习最前沿的儿童评测方法,专家讲师还会持续的课后辅导。
3、观察报告
无需教师编辑,系统提供多样化观察报告模版,教师只需选择模版一键生成。
4、观察评价
教师通过对幼儿进行持续观察记录评级,涵盖“五大领域”、“33项关键发展指标”,符合教育部颁发的《3-6岁儿童学习和发展指南》。

软件亮点

1、适时记录
能及时记录幼儿成长过程中的各个指标的发展变化
2、记录回顾
在应用内可随时查看历史的成长记录,也可对历史的成长记录进行修改
3、策略支持
在应用内团队提供了相应的策略支持,(例如在之前的观察记录中您做出的指标评测等级是1,在策略中会有明确的教学案例,帮助您对孩子做出准确快速的指导)

更新日志

v3.7.9版本
1、新增短信验证码登录
2、新增老用户畅听卡折扣折扣续费功能
3、修复课程学习完成后状态显示未完成的问题
4、修复已知问题

应用截图

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需要授予该应用的权限

访问网络
允许程序访问网络.
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修改/删除SD卡中的内容
允许应用程序写入SD卡。
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大概位置
访问大概的位置源(例如蜂窝网络数据库)以确定手机的大概位置(如果可以)。恶意应用程序可借此确定您所处的大概位置。
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精准的(GPS)位置
访问精准的位置源,例如手机上的全球定位系统(如果有)。恶意应用程序可能会借此确定您所处的位置,并可能消耗额外的电池电量。
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查看网络状态
允许应用程序查看所有网络的状态。
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查看 WLAN 状态
允许应用程序查看有关 WLAN 状态的信息。
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防止手机休眠
允许应用程序防止手机进入休眠状态。
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控制振动器
允许应用程序控制振动器。
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拍照
允许应用程序使用相机拍照,这样应用程序可随时收集进入相机镜头的图像。
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录音
允许应用程序访问录音路径。
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更改 WLAN 状态
允许应用程序连接到 WLAN 接入点以及与 WLAN 接入点断开连接,并对配置的 WLAN 网络进行更改。
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更改您的音频设置
允许应用程序修改整个系统的音频设置,如音量和路由。
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更改网络连接性
允许应用程序更改网络连接的状态。
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修改全局系统设置
允许应用程序修改系统设置方面的数据。恶意应用程序可借此破坏您的系统配置。
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读取系统日志文件
允许应用程序从系统的各日志文件中读取信息。这样应用程序可以发现您的手机使用情况,但这些信息不应包含任何个人信息或保密信息。
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检索当前运行的应用程序
允许应用程序检索有关当前和最近运行的任务的信息。恶意应用程序可借此发现有关其他应用程序的保密信息。
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开机时自动启动
允许应用程序在系统完成启动后即自行启动。这样会延长手机的启动时间,而且如果应用程序一直运行,会降低手机的整体速度。
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显示系统级警报
允许应用程序显示系统警报窗口。恶意应用程序可借此掌控整个手机屏幕。
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发现已知帐户
允许应用程序获取手机已知的帐户列表。
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使用帐户的身份验证凭据
允许应用程序请求身份验证标记。
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管理帐户列表
允许应用程序执行添加、删除帐户及删除其密码之类的操作。
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